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Cómo crear y organizar la biblioteca de tu hijo

jueves, 28 de marzo de 2013


Reservar en casa un espacio para los libros de nuestro hijo es una excelente idea. No se trata de una simple cuestión de orden, o de encontrarles un sitio, sino de algo normal y necesario en un hogar donde se aprecia y comparte el valor que tiene la lectura y se estimula su práctica. Contar con una biblioteca personal fomenta actitudes positivas del niño hacia los libros, contribuye a que les dedique una atención especial y los cuide.

¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de crear la biblioteca de un niño?
  • El lugar. Busca un espacio que sea fácilmente accesible para él y que además permita ver bien los libros y el resto de materiales.
  • No los mezcles con los juguetes. Es importante que desde un principio demos a la lectura una consideración especial.
  • Cuanto mayor es el niño, es más recomendable que la biblioteca se coloque en un espacio que sienta como propio, por ejemplo su habitación.
  • La organización. Resulta imprescindible a medida que su colección crece, aunque es conveniente establecer un sistema desde el principio, que ayude al niño a localizar fácilmente los libros.
  • Organizar la biblioteca le ayuda además a descubrir y diferenciar géneros, temas, personajes y formatos. Es una vía para educar en este sentido al lector, que además fomenta sanos hábitos de cuidado y orden.
  • Los métodos para organizar la biblioteca pueden ser muy variados. Elije uno sencillo de mantener y que creas que resultará motivador para el niño:

  1. - Por temas (misterio, aventuras, vida real)
  2. - Por géneros (álbum ilustrado, novelas, informativos, rimados)
  3. - Teniendo en cuenta a los personajes protagonistas (animales, personas)
  4. - Otros válidos, aunque menos interesantes: por formato o tamaño, por editorial
  • La disposición. Colocar los materiales con esmero, cuidando que estén visibles y fácilmente accesibles es práctico y muestra además el interés y respeto que se tiene por ellos.
  • Se puede tener una caja o un espacio reservado para materiales prestados de la biblioteca, para que no se confundan con los suyos.


¿Y en cuánto a los libros?
Aplica la máxima de calidad más que cantidad, aunque para el niño será estimulante ir viendo cómo su biblioteca crece con él.

La composición de la colección dependerá lógicamente de la edad y, por supuesto, de sus gustos y preferencias particulares; no olvides que en lectura nunca se trata de imponer, sino de orientar al niño a medida que va creciendo. Conviene que desde sus primeros años colabore en la elección de sus lecturas, por eso es bueno llevarlo de vez en cuando a la librería para ojear y elegir los libros.

No se puede establecer un modelo único ni ideal de biblioteca. Intenta dotarla de variedad, enriqueciéndola poco a poco con materiales de distintas temáticas, formatos y soportes (libros, audiovisuales…). Al incorporar los nuevos, preséntaselos al niño como una novedad. Haz que los envuelvan en la librería y que los niños los reciban en casa como un regalo importante. Crea expectación, sorpresa…y acompaña al niño en su primer contacto con ellos.

Y no tienes por qué esperar a fechas señaladas; cualquier día es adecuado para hacerse con un libro.

Pequeños juegos para desarrollar en vuestra biblioteca
Además de contar y leer en voz alta cuentos puedes:

  • Elaborar separadores para agrupar y ordenar los libros. Se pueden hacer con algún material resistente (cartón o madera) y darles la forma necesaria para que se vean.
  • Elaborar tarjetas de identificación para pegar en el interior del libro: "Este libro pertenece a…"
  • Decorar los cajones o la estantería donde se colocan los libros.
  • Incrementar la colección con libros artesanales, creados por ustedes.




Fuente: http://www.lecturalab.org/story/Cmo-crear-y-organizar-la-biblioteca-de-tu-hijo_1751

Colección de Biblioteca: Ciencias Sociales

miércoles, 27 de marzo de 2013


CIENCIAS SOCIALES

Nota: Cuando no se indica nº de copias es siempre una.

Ciencias Sociales:

  1. Constitución política de la República de Chile (1989) (2 copias)
  2. Dei doveri degli uomini / Silvio Pellico
  3. Familias: un viaje alrededor del mundo / Uwe Ommer (2004)
  4. Il príncipe / Niccoló Machiavelli (1990)
  5. Italia en Chile: un amor productivo / Giacomo Marasso, Oscar Sesnic y Orlando Cecchi (2005)
  6. L’America che parla itlaiano: viaggio tra Argentina e Uruguay, la memoria, il futuro e la visita di Ciampi / Federico Guiglia (2001) (2 copias)
  7. L’emigrazione nella storia d’Italia: 1868-1975 / Zeffiro Ciuffoletti y Maurizio degl’Innocenti (1978)
  8. La comunicación / Richard Mead (2008)
  9. La Comunitá económica europea / Giuliano Bellezza (1980)
  10. Los transportes / Chritopher Maynard (2008)
  11. Movimento sociale italiano: 1946-1996, cinquanta anni di passione
  12. ONU: 1965-1966 / Amintore Fanfanu (1966)
  13. Polenta: familias italianas en Bolivia / Mauricio Belmonte (2009)
  14. Strategia de pace: i discorsi della “nuova frontiera” / John K. Kenendy (1965)
  15. Verso la cittadinanza europea / Mario Sica (1979)
  16. Viaggio in Italia: discorsi e interventi del Presidente della Repubblica Carlo Azeglio Ciampi (2 volúmenes) / Presidenza della Repubblica Italiana (2003)
  17. Vivere con il latino / Silvano Valenti

Colección de Biblioteca: Inglés


INGLÉS

Nota: Cuando no se indica nº de copias es siempre una.

  1. Big bugs 1: activity book / Elisenda Papiol y Maria Toth (2004)
  2. Big bugs 1: pupil’s book / Elisenda Papiol y Maria Toth (2004)
  3. Challenge: intermediate student’s book / Simon Haines y Simon Brewster (1991)
  4. Challenge: upper intermediate student’s book / Simon Haines y Simon Brewster (1992)
  5. Challenge: upper intermediate workbook / Simon Haines y Simon Brewster (1992)
  6. Discover science (1989)
  7. English grammar in use / Raymond Murphy (1991)
  8. First certificate Pass Key grammar practice / David McKeegan (1996)
  9. Hotline elementary: Student’s book / Oxford University Press (1991)
  10. Hotline elementary: workbook / Oxford University Press (1991)
  11. Hotline pre-intermediate: Student’s book / Oxford University Press (1992)
  12. Hotline pre-intermediate: workbook / Oxford University Press (1992)
  13. Inspiration 1: workbook / Judy Garton-Sprenger y Philip Prowse (2009) (2 copias)
  14. Little bugs 1: busy book / Carol Read y Ana Soberón (2004) (2 copias)
  15. Little bugs 1: pupil’s book / Carol Read y Ana Soberón (2004) (4 copias)
  16. Little bugs 2: busy book / Carol Read y Ana Soberón (2004)
  17. PET Masterclass intermédiate: student’s book / Annette Capel y Rosemary Nixon (2003)
  18. PET Masterclass intermédiate: workbook without answers / Annette Capel y Rosemary Nixon (2003)
  19. Skyline 4: student’s book / Simon Brewster, Paul Davies y Mickey Rogers (2002)
  20. Texto generation: writing / Frances Gregory y Jacquie Hills (2003)
  21. Workout advanced: students0 book / Paul Radley y Kathy Burke (1994)
  22. Workout advanced: workbook / Paul Radley y Kathy Burke (1994)
Novelas en inglés:
  1. Alice in Wonderland / Lewis Carroll (1961)
  2. Andersen’s  fairy tales / Hans Christian Andersen (1961)
  3. Black beauty / Anna Sewell (1961)
  4. Heidi / Johanna Spyri (1961)
  5. Robin Hood / Anónimo (1961)
  6. Robinson Crusoe / Daniel Defoe (1961)
  7. The adventures of Tom Sawyer / Mark Twain (1961)
  8. Treasure island / Robert Louis Stevenson (1961)
  9. Tristan and Isolda / Bill Bowler (adaptador) (15 copias) (formato comic, incluye ejercicios)

Colección de Biblioteca: Filosofía, Psicología, Religión y Mitología


FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA, RELIGIÓN Y MITOLOGÍA

Nota: Cuando no se indica nº de copias es siempre una.

Filosofía:

  1. Apología de Sócrates – Apología de Lisis – Apología de Alcibiades / Platón (2005)
  2. Crítica de la razón pura / Immanuel Kant (1988)
  3. Diálogos / Platón (1985)
  4. El discurso del método / René Descartes (1988)
  5. L’esame di storia della filosofia / Ernesto Bignami (1954)
  6. La política / Platón
  7. Lo imaginario: psicología fenomenológica de la imaginación / Jean- Paul Sartre (1968)
  8. Textos para seminarios Socráticos: selección y planificaciones / Varios autores (2005)


                                          
Psicología:
  1. Hijos con personalidad… raíces y alas / Alexander Lyford-Pike, Marianella Ciompi y María José
    Soler  (2010)
  2. La inteligencia emocional de los niños: una guía para padres / Lawrence Shapiro (2008)
  3. La psicoanalisi / Fabrizio Giovanni (1928)
  4. La psicología evolutiva de Piaget: con una introducción a la Epistemología genética / Ricardo Mandolini (1974)

Religión:
  1. Al encuentro del Dioz Vivo 1/ Instituto Pastoral Apóstol Santiago (2006)
  2. Come ha avuto origine la vita?: per evoluzione o per creazione? (1985)
  3. Damian de Molokai: los amó hasta el extremo (2009)
  4. Fratello Bernardo / Stanislao Maria Avanzo (1990)
  5. Il profumo del Libano: San Sciarbel Makhluf / Salvatore Garofalo (1977)
  6. La Biblia latinoamericana (2004) (4 copias)
  7. La casa de Nazaret: libro de los padres (1º y 2º año)(2006 y 2007)
  8. La Chiesa di Gesú Cristo / F. Botto (1964)
  9. La vita e i miracoli di Padre Pio / Renzo Allegri (1999)
  10. La vita quotidiana dei primi cristiani / Adalbert G. Hamman (1998)
  11. Martin Lucero: il riformatore borghese / Friedrich Wilhelm Kantzenbach (1973)
  12. Nuevo Testamento (2008)
  13. Testimonianza per Papa Giovanni / Varios autores (1966)
  14. Tiempo de esperanza / Mark A. Finley (2004)


Mitología:
  1. Leyendas universales (1982)
  2. Miti e leggende dell’Antica Grecia / Rosa Agizza (1988)

Colección de biblioteca: Referencia


REFERENCIA
(Diccionarios, enciclopedias, etc.)


Nota: Cuando no se indica nº de copias es siempre una.

Enciclopedias:

  1. Colección práctica del estudiante: Arte y Literatura
  2. Enciclopedia: Enseñanza Básica: apuntes (4 volúmenes) (1996)
v  Volumen 1: Lengua y literatura – Artes plásticas- Música
v  Volumen 2: Matemáticas – Inventos y descubrimientos – Efemérides
v  Volumen 3: Historia universal – Historia de Chile – Geografía General – Geografía de Chile
v  Volumen 4: Ciencias naturales – Biogeografía de Chile
  1. Enciclopedia Barsa de consulta fácil v.1-2-3-4-5-7-8-10-11(2 copias)-12-13-14-15 (1962)
  2. Enciclopedia Garzanti (5 volúmenes) (1966) (en italiano)
  3. Enciclopedia Siglo XXI: apéndice de Chile
  4. Enciclopedia universal (3 volúmenes) (formato pequeño)
  5. Guinness Enciclopedia de las respuestas v.1: El hombre
  6. La Nuova Enciclopedia: Anuario enciclopédico 1987 (en italiano)
  7. ¡Todo!: una enciclopedia visual única (2008)


                                          
Diccionarios;

  1. Colección práctica del estudiante: Diccionario de la Lengua española (2 vols.)
  2. Diccionario básico de la lengua española (1988)
  3. Diccionario de la lengua castellana / Héctor F. Miri (1958)
  4. Diccionario de Sinónimos y Antónimos / Santillana (1996) (2 copias)
  5. Diccionario didáctico avanzado del español / Academia Chilena de la Lengua (2009)
  6. Diccionario educativo Junior / Larousse (2004)
  7. Diccionario Escolar Infantil
  8. Diccionario español – inglés / inglés – español ilustrado / Robert Lloyd (2011)
  9. Diccionario ITER spanish – english e inglés – español (2003)
  10. Diccionario Pocket español-inglés, inglés-español / Larousse (2004) (2 copias)
  11. Diccionario práctico español – italiano / italiano – español / Laura Tam (2009)
  12. Diccionario Santillana del Español (2005) (2 copias)
  13. Dizionario Garzanti della lingua italiana (1974) (2 copias)
  14. Dizionario Garzanti della lingua italiana (1969)
  15. Dizionario Italiano di base / Roberto Mari (2004) (10 copias)
  16. Il mio primo dizionario / G. Miot (1990) (10 copias)
  17. Larousse básico: diccionario español-inglés, inglés-español (2002)
  18. Larousse diccionario básico de la lengua española
  19. Larousse diccionario básico escolar / Ramón García Pelayo y Gross (2000)
  20. Larousse diccionario educativo inicial (2000) (2 copias)
  21. Larousse School: diccionario español-inglés, inglés-español (1998)
  22. Richmond Student’s Dictionary: español – inglés / english - spanish (2002)
  23. The University of Chicago spanish dictionary /  University of Chicago (2002)
  24. Vocabolario della lingua italiana / Francesco Cerruti y Luigi Andrea Rostagno (1951)
  25. Vocabolario italiano della lingua parlata / Giuseppe Rigutini

Varios:
  1. Frasi famose di domini famosi / F. Polidori (1964)
  2. Interviste ai potenti / Eugenio Scalfari (1979) (en italiano)
  3. Luci del passato e del presente: il manoscritto e la biblioteca (1980) (en italiano)
  4. Reversiones: antología lustrada de textos informativos (2011) (30 copias)


Colección de Biblioteca: Literatura en español (listados actualizados)


Colección de Biblioteca: Cuentos y Literatura Infantil (listados actualizados)







27de Marzo: Día Mundial del Teatro

El día Mundial del Teatro se creó en 1961 por iniciativa del Instituto Internacional del Teatro (ITI); se eligió el día 27 de marzo  porque en esa fecha en 1962 tuvo lugar la apertura de la temporada e inauguración del   Teatro de las Naciones en París.

Uno de los actos más representativos es la circulación del Mensaje Internacional, tradicionalmente escrito por una personalidad de reconocido prestigio en el mundo del teatro:

El teatro conmueve, ilumina, incomoda, perturba, exalta, revela, provoca, trasgrede. Es
una conversación compartida con la sociedad. El teatro es la primera de las artes que se enfrenta con la nada, las sombras y el silencio para que surjan la palabra, el movimiento, las luces y la vida.(Manifiesto del Teatro 2006, Un rayo de esperanza) 

Fuentes: 
http://www.ite.educacion.es/es/inicio/noticias-de-interes/780-27-de-marzo-dia-mundial-del-teatro
http://www.literaturasm.com/27_de_marzo_Dia_Mundial_del_Teatro.html

Contraluz animal y africano

martes, 26 de marzo de 2013


Estas fotografías son una parte de del trabajo Siluetas del fotógrafo de la naturaleza Mario Moreno. Todas ellas están tomadas a contraluz, técnica que domina a la perfección, eligiendo como motivos centrales animales de la fauna africana en su hábitat natural. 
Mario prefiere en ellas prefiere no mostrarnos los animales de una forma convencional, aunque todos ellos son reconocibles por el perfil que trazan contra el cielo o la Luna, otro de sus motivos preferidos.
















¿A dónde van los recuerdos?

lunes, 25 de marzo de 2013


En la Universidad de Boston se viene realizando una serie de investigaciones a través de las cuales se supo que los recuerdos que tenemos son consecuencia de una fórmula matemática y mediante ella se comunican las células nerviosas, dejando de ver la capacidad de recordar como una mera secuencia lineal de actos.

El fin de estos estudios es saber la forma en quedan fijados los recuerdos en el cerebro humanoEl encargado de dirigir este proyecto es Joez Tsien, quien por el año 1999 tuvo sus primeros indicios cuando descubrió que un ratón de laboratorio que fue mejorado genéticamente contaba con la capacidad de recordar por más tiempo que un ratón común.
Este hecho fue el disparador para continuar investigando acerca de la forma en que trabaja el ‘proceso mnemotécnico’. Para poder continuar con el proyecto era necesario mejorar los equipos ya que si bien podían ser investigados los cerebros de los monos, en el caso de los ratones se complicaba. Pero como era de esperar siguieron trabajando duro.
Luego de varias pruebas y con la valiosa colaboración de Longnian Lin se colocaron electrodos muy chiquitos en el cerebro de los ratones y se empezaron a grabar la actividad de mayor número de neuronas. Estos ratoncitos eran puestos en diferentes situaciones de estrés para ver que efecto tenían estos hechos en su cerebro y se comprobó que las malas experiencias dejan huellas en la memoria que eran difíciles de borrar. Para poder retener los malos recuerdos el cerebro necesita el trabajo de muchas células.
Para llevar adelante la experiencia de los ratones fueron puestos a prueba a siete episodios separados por dos recreos. Se supo que las neuronas se activaban en lo que denominaron ‘pandillas neuronales’ o ‘neural cliques’que se iban activando de a grupos. Cada una de estas ‘pandillas’ cuenta con la capacidad de guardar diferentes aspectos vinculados a un recuerdo y conservando una serie de detalles concretos.
“Las observaciones apoyan la idea de que la organización jerárquica y por categorías constituye un principio universal dentro del nuestro cerebro”anunció Tsien. En lo que se refiere a la memoria se pueden crear tantos patrones como experiencias tengamos en nuestra vida.
El siguiente paso es poder diseñar un nuevo tipo de ordenador y redes que cuenten con sensores y una estructura parecida al hipocampo del cerebro humano. “Si se pudiera registrar en forma simultanea a la actividad de muchas neuronas, se podría leer los pensamientos de la gente”. Esto, entre otros benéficos permitirían generar adelantos en el campo de la medicina ayudado a ver si un enfermo de Alzheimer, por ejemplo, cuenta aun con la capacidad de comprender un dialogo habiendo perdido ya la capacidad de hablar.

Año Internacional de la Cooperación del Agua

viernes, 22 de marzo de 2013


2013 Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua"El agua es un elemento clave cuya importancia nunca será sobrestimada  El agua aparece como denominador común entre los retos mundiales más importantes de nuestro tiempo, como la energía, los alimentos, la salud, la paz y la seguridad. La gestión del agua puede reducir el riesgo de desastres como la sequía o las inundaciones. Con las cuencas fluviales transfronterizas y los sistemas acuíferos representado casi la mitad de la superficie de la Tierra, la cooperación en torno al agua se revela vital para la paz."
Irina Bokova, Directora General de la UNESCO.



En todas las etapas de la cadena de suministro, desde los productores hasta los consumidores, es posible tomar medidas para ahorrar agua y asegurar que haya alimentos para todos.
Hoy 

2013 Año Internacional de la cooperación en la esfera del agua

¿EN QUÉ CONSISTE EL 2013 AÑO INTERNACIONAL DE LA COOPERACIÓN EN LA ESFERA DEL AGUA?

"Uno de los principales objetivos del Año Internacional de la Cooperación en la esfera del Agua, declarado por Naciones Unidas en el 2013, es desglosar, analizar y alcanzar un entendimiento común sobre la esencia de la 'cooperación en la esfera del agua'. 

La cooperación en materia de agua se refiere a la gestión y el uso pacífico de los recursos hídricos entre varios actores y sector desde diferentes niveles. En la práctica, esto consta de actuar juntos hacia un objetivo común para obtener mutuos beneficios."
Hans d'Orville, Director general adjunto para la oficina de Planificación Estratégica de la UNESCO

La cooperación en la esfera del agua tiene múltiples dimensiones incluyendo la cultural, educacional, científica, religiosa, ética, social, política, legal, institucional y económica. 

El objetivo del año internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua y el día mundial del agua, es crear conciencia de lo mucho que queda por mejorar en la cooperación en la esfera del agua, pero también, de los desafíos a que se enfrenta la gestión del agua y su asignación, por la creciente demanda de agua para satisfacer múltiples necesidades.

El Día Mundial del Agua se celebra desde 1993, el 22 de marzo y pone de relieve una aspecto específico sobre el agua dulce cada año.

Historia de la Magia

El término “magia”, proviene de la antigua palabra “magus” que hace referencia a un sacerdote de los Medas y de los Persas. Los Romanos por su parte, llamaban al mago con la palabra “Acetabularis”, lo que significa el que juega con los vasos de vinagre, debido en parte a que quizás el truco más antiguo de magia sea justamente el de los vasos o cubiletes y las bolas.


Pero el dato más antiguo sobre la magia se remonta a la antigua civilización egipcia. Se encontraron papiros de Dedi, un ilusionista, en una antigua tumba egipcia. Dedi vivió durante el reinado del emperador Keops o también llamado Khufru. Cuenta la historia que este ilusionista generaba temor en la gente de la época por lo que fue llamado por el emperador quien quedó fascinado con sus trucos y lo invitó a actuar en el palacio de piedra de Menfis. Mientras estaba haciendo su presentación sorprendió al público pidiendo un ganso al que le cortó la cabeza y luego la acarició colocándosela de nuevo para que el ganso siguiera su camino. Luego de tal espectáculo Dedi se ganó el respeto de sus contemporáneos quienes alegaban que era un enviado de los dioses.
Pero no todos los ilusionista tuvieron el prestigio que consiguió Dedi, otras personas dedicadas a la magia presentaban juegos más sencillos delante de la gente pueblerina. Ya en el Siglo I D.C. el famoso juego de los vasos y la pelota era conocido en muchas partes del mundo, aunque los hechiceros indígenas de Norteamérica ya habían superado la calidad de este truco por otros más complejos y variados. Uno de los trucos consistía en colocar un flecha en el interior de un cesto con la punta de la flecha hacia el suelo; el hechicero danzaba y la flecha iba cobrando vida  levantándose verticalmente y manteniéndose suspendida en el aire fuera del cesto en el cual estaba contenida.
Conjuntamente con el Cristianismo, en la Edad Media, se extendía la magia, derivándose en tres variantes de la misma; a saber:
  • Magia elegante (practicada ante reyes y nobles)
  • Magia de representaciones callejeras (para y por la gente del pueblo)
  • Magia oculta o negra (practicada por personas que creían tener poderes sobrenaturales).
Los ilusionista iban de ciudad en ciudad mostrando sus trucos, como por ejemplo: trucos de bolas, cuerdas rotas y recompuestas , dados. Pero no todo eran aplausos ya que a veces recibían fracasos. Ya hacia el Siglo XVIII el ilusionismo  se fue perfeccionando transformándose los ilusionistas en artistas de la ilusión. El auge del Ilusionismo fue tanto que los ilusionistas hacían sus muestras en teatros donde se hicieron famosos  los Magos Philippe y Pinetti cuya elegancia asombraba a sus contemporáneos.
En el siglo XIX culmina el Ilusionismo tal cual se conocía ya que apareció Robert Houdin quien maravilló a los espectadores con su habilidad e inteligencia.
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